Pensamiento pedagógico en el idealismo alemán y en Schleiermacher

Aproximación al idealismo pedagógico de Fichte, Schelling, Hegel y Schleiermacher.

Pensamiento pedagógico en el idealismo alemán y en Schleiermacher

Pensamiento pedagógico en el idealismo alemán y en Schleiermacher

Datos Generales

Aproximación al idealismo pedagógico de Fichte, Schelling, Hegel y Schleiermacher.

Título del libro: Pensamiento pedagógico en el idealismo alemán y en Schleiermacher
Título original del libro:
Autor Original: José María Quintana Cabanas
Introducción y estudio preliminar:
Traducción:
Editorial: Biblioteca de Autores Cristianos-UNED
Plaza de Edicion: Madrid
Año: 2013
ISBN: 978-84-220-1665-6
Páginas: 889
Precios: Formato papel: 41.80 €
Formato electrónico: 20.90 €

Ficha Catalográfica

José María Quintana Cabanas fue un pedagogo y filósofo nacido en 1930 en Bagà (provincia de Barcelona, España), Comenzó dedicándose a la enseñanza, como maestro desde 1950 y desde 1965 fue profesor, y luego Catedrático, en la Universidad de Barcelona, después en la Universidad Autónoma de Barcelona y, desde 1987, en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid). Es autor de 67 libros, ha participado en la redacción de muchos otros, ha publicado 293 artículos y ha traducido 34 libros. Falleció en Barcelona el 31 de mayo de 2013. Sabido es que el profesor Quintana atesoraba una sólida formación humanística en diversos campos del saber. En el filológico, con estudios etimológicos y traducciones del alemán (Kant, Hegel y Pestalozzi, entre otros autores). También sobresalió en el terreno filosófico, y así —sobre el poso aristotélico-tomista— mantuvo un diálogo permanente con las distintas corrientes de pensamiento. Igualmente, destacó en el entorno pedagógico, descollando en diferentes ámbitos como la Sociología de la Educación, la Teoría de la Educación y la Pedagogía Social. Si Juan Tusquets —bajo el signo de la crisis de la cultura— fue el pedagogo de la problematicidad un pedagogo sistémico-cibernético, el profesor Quintana —discípulo de Juan Tusquets y de Alejandro Sanvisens— construyó una sugestiva filosofía de la educación, que haciéndose igualmente eco de los planteamientos de la pedagogía de Schleiermacher —cuyo tratado de pedagogía (1813) se traduce por vez primera en esta ocasión— puede ser calificada de antinómica.